Um die Eltern stärker einzubinden und die Schüler besser zu bändigen, schlägt ein britischer Lehrer die Internetüberwachung des Unterrichts vor. Weiter bei Telepolis.

Interessante Seminararbeit über Metakognitionen und semantische Analysen beim Webloggen, Expertenwissen, und den Einsatz von Weblogs beim selbstgesteuerten Lernen: Do weblogs accelerate expertise? (PDF)
Insgesamt werden ziemlich viele positive Eigenschaften aufgezählt, die ich zwar so teile, die mir aber dennoch irgendwie etwas zu sehr am Medium "Weblog" an sich ausgerichtet sind. Dies scheint dem Autor jedoch bewusst zu sein, relativiert er doch in seinem Fazit: Interestingly, weblogs can demonstrate, on a very simple level, emergent behaviour similar to that at the lower levels of attainment for students; inferring relationships between weblog entires and creating new relationships between information. This 'skill' however is completely dependent on learner input and the weblog remains, as it should, a useful learning resource that will assist and accelerate the motivated learner toward expertise. Hier haben wir also wieder das Problem, dass der motivierte Lerner vorausgesetzt wird (Merkst Du was, Anneke?).
Winzi aus dem BildungsBlog berichtete mir mal per Email, dass zumindest beim Lernen mit Weblogs in der Schule Motivationsprobleme zunächst einen nicht unerheblichen Teil ausmachten, zumal die Schüler offene Aufgaben, welche eigenverantwortliche Recherche verlangen oft auch gar nicht gewöhnt sind und daher eher ablehnen. Es zeigte sich aber, dass dem zumindest teilweise durch Sequenzierung und Instruktion entgegengewirkt werden kann, wenn ich mich recht erinnere. Allerdings ist dies hier auch eine etwas andere Fragestellung, da sich "Do weblogs accelerate expertise?" meiner Ansicht nach eher auf den akademischen Bereich bezieht.
Weiterhin ist es auch so, dass Frau Pfeil's Streberklasse ja hingegen durchaus motiviert zu sein scheint, in deren Blog geht es munter daher. ;-)
Vielleicht hätte ja mal jemand Interesse, einen Erfahrungsbericht aus der Praxis zum Thema "Weblogs in der Schule" im BildungsBlog zu veröffentlichen? Der Fokus scheint mir hier von den Inhalten her eher Kommunikation als (kollaboratives) selbstgesteuertes Lernen zu sein, aber ich lasse mich gerne überraschen.

Zur Ablage, da twoday und somit auch das BildungsBlog gerade down sind:
In Kooperation mit dem Rechenzentrum der Universität zu Köln wird seit Beginn des Jahres 2003 von der Bibliothek des Fachbereichs Wirtschafts- und Sozialgeschichte relevante Literatur der Wirtschaftsgeschichte (einschließlich Technik- und Medizingeschichte, vor allem 18. und 19. Jahrhundert) als Volltext ins Internet gestellt. [via Schockwellenreiter]

soll das gefälligst auch auf'n Kopp haun.

oder: Die Polemik des Willi Lemke. Na da isser ja nicht der erste der meint er müsse sich aufspielen. [via DocX]

Das Kompetenznetz Depression ist ein bundesweites Netzwerk zur Optimierung von Forschung und Versorgung im Bereich depressiver Erkrankungen. Das Projekt wird gefördert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF).
Der gemeinnützige Verein "Bündnis gegen Depression e.V." verfolgt das Ziel, die gesundheitliche Situation depressiver Menschen zu verbessern und das Wissen über die Krankheit in der Bevölkerung zu erweitern. [via Sybilla]

Hit Radio FFH sucht bereits seit dem 7. Juli Hessens schönsten Lehrkörper.
Aus über 450 Kandidatinnen und Kandidaten gilt es, 10 auszuwählen. Hauptauswahlkriterium ist dabei ein Foto, dass neben Name und Schule zu jedem Teilnehmer abgerufen werden kann. Eine schnelle Übersichtseite mit kleinen Thumbnails vereinfacht die Auswahl einer Top 10.
Allerdings war die Seite in den letzten Tagen nicht immer einwandfrei erreichbar. Hier wurde wohl FFH etwas von dem Ansturm der Schülerinnen und Schüler überrascht die versuchen, ihre Lehrerinnen und Lehrer nach vorne zu bringen. Verständlich, denn schließlich locken orderntliche Preise. [via HaiTech-blog]

"In der individualisierten Gesellschaft muss der Einzelne [...] bei Strafe seiner permanenten Benachteiligung lernen, sich selbst als Handlungszentrum, als Planungsbüro in bezug auf seinen eigenen Lebenslauf [...] zu begreifen. [...] Es müssen die gesellschaftlichen Determinanten als 'Umweltvariable' begriffen werden, die durch 'Maßnahmenphantasie' [...] für den eigenen Lebensraum abgemildert, unterlaufen und außer Kraft gesetzt werden können. [...] Gefordert ist ein aktives Handlungsmodell des Alltags, das das Ich zum Zentrum hat" (Beck 1986, 218)

Die Sendungen des Schweizer Schulfernsehens gibt es auch als webbasierte VideoStreams mit vielen interessanten Themen im RealPlayer-Format! Hier sind einige aktuelle Themen von Black Rhythm über chinesischen Umweltschutz bis hin zu Schweizer Hanf vertreten. [via IndyBlog]

Das Institut für Heil- und Sonderpädagogik der Justus-Liebig-Universität Gießen veranstaltet am 19. und 20. September 2003 unter der Leitung von Prof. Dr. Franz Josef Stachowiak, Sprachheilpädagogik, eine Tagung zur Betreuungssituation von Kindern und Jugendlichen, die aufgrund eines Unfalls oder anderer Ursachen an Beeinträchtigungen von Sprache, Aufmerksamkeit, Gedächtnis und / oder Motorik leiden. Der Schwerpunkt der Tagung ist die Bewältigung von Krisen, durch die die Betroffenen und ihre Angehörigen belastet werden. Weiter beim BildungsBlog.